Friedrich Wilhelm August Fröbel
Fröbel nasceu em 1783 na Turíngia- Alemanha, seis meses após seu nascimento sua mãe falece, e fica aos cuidados do pai que era pastor, o qual o considerava “mau sujeito” com recursos intelectuais limitados.
A infância e juventude de Fröbel são marcadas pela ausência da mãe, amor pela natureza e a fé cristã, que influenciarão toda sua vida. Suas teorias a Educação repousam em um cristianismo não dogmático, e sua pedagogia lúdica do jardim de infância enfatiza, ao mesmo tempo, a comunhão de crianças e adultos no jogo e a função pedagógica intrínseca dos materiais ou dos objetos naturais cujas estruturas e cujas leis se revelam pouco a pouco.
Em 1806, Frobel vai para Yverdon na Suíça, para se familiarizar com os métodos de Pestalozzi, assim, mostra que a partir desse momento Froebel foi influenciado por Pestalozzi, o qual tinha como objetivo pedagógico melhorar as condições de vida das “classes inferiores” estimulando pela educação as “forças” (elementos), a “natureza” de cada criança e, em particular das mais carentes.
Para Fröbel, vida e educação se confundem quando se realiza a lei interior que permite ao homem atingir a plenitude da sua condição humana. A educação de se processar naturalmente, de acordo com essa lei interior e não de forma a negá-la. O autor se inspira nas manifestações de vida que observa na fauna e flora, no que elas têm de harmônico e natural, para demonstrar o princípio da lei interior. Outro modelo natural para ele são relações entre a criança, a mãe e a família. A educação familiar é a base da pedagogia escolar de Froebel.
"A educação é o processo pelo qual o indivíduo desenvolve a condição humana, com todos os seus poderes funcionando com harmonia e completa, em relação à natureza e à sociedade. Além do mais, era o mesmo processo pelo qual a humanidade, como um todo, se elevando do plano animal e continuaria a se desenvolver até sua condição atual. Implica tanto a evolução individual quanto a universal". (FROEBEL, 1826)
Em relação aos “Dons”, os quais foram criados por Froebel, para facilitar a educação infantil, tem como os princípios dialéticos, pelos quais se processa a formação humana, relação interior/exterior, particular/geral, se realizam no jogo. Os "dons" eram a bola, o cubo e o cilindro. Os blocos eram utilizados em uma medida bem restrita, enquanto as demais atividades eram mais livres.
Froebel abriu o primeiro jardim de infância e passou a dedicar toda sua vida à fundação de jardins de infância, à formação de professores e à elaboração de métodos e equipamentos para as instalações.
Os ideais de Froebel foram considerados politicamente radicais e, durante alguns anos, foram banidos da Prússia.
No jardim de infância as crianças eram consideradas plantinhas de um jardim, cujo jardineiro seria o professor. A criança se expressaria através das atividades de percepção sensorial, da linguagem e do brinquedo. O criador dos jardins-de-infância defendia um ensino sem obrigações porque o aprendizado depende dos interesses de cada um e se faz por meio da prática.
Froebel foi o primeiro educador a utilizar o brinquedo, como atividade, nas escolas; as atividades e os desenhos que envolvem movimento e os ritmos eram muito importantes. Para a criança passar a se conhecer, o primeiro passo seria chamar a atenção para os membros de seu próprio corpo, para depois chegar aos movimentos das partes do corpo.
Em 1844 publica a obra Canções para a mãe que acalenta seu filho constituída de várias canções para ajudar a mãe a estimular sensoriamente a criança nos primeiros anos de vida.
A educação do homem inicia sua explicação de como se dá o desenvolvimento humano, em especial o infantil, afirmando que Deus é o princípio de tudo e que a vida do homem deve buscar harmonizar-se com sua divindade e com todas as outras criações divinas.
Em seu livro Pedagogia dos jardins de - infância, Froebel reforça este princípio afirmando que todo o esforço da educação e dos educadores deve estar voltado para o favorecimento do desenvolvimento livre e espontâneo do indivíduo, nessa obra o autor reforça a idéia acima exposta ressaltando que a brincadeira é a chave para nos comunicarmos e conhecermos a criança pequena. O autor ainda destaca que a brincadeira desenvolve as características humanas das crianças, auxiliando meninos e meninas a encontrarem e exercerem desde cedo o papel que lhes cabe na sociedade.
Frobel morreu em 1852 aos 69 anos.
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